共犯～並不無辜，有時反而更可惡。
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中午，超熱滴～站在家長等侯亭等著ＫＩＴＴＹ時～
走道上，跑下來一位小男生；一臉氣憤樣。
見到了自己的媽媽，就迫不及待的告著狀，大意是說：
班上的另一名小男生，帶頭捉弄了同學。
而他～只是跟隨～
就被老師一起懲罰，且罰的份量並沒有比較輕。
媽媽一聽，也跟著忿忿不平；承諾要寫聯絡本問老師。
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一旁的ＫＩＴＴＹ，Ｓ ＭＡ強忍住欲出口的話；畢竟不認識～
總不好意思，大鳴大放自己的論點。
但是，真想大喊溜～
這位馬麻，共犯～並不無辜，有時反而更可惡溜～
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主犯～始作俑者者，有時只是起個頭～
是共犯的跟隨，讓他迷失了自己；且變本加厲。
以為，別人的認同～是在證明自己沒有錯；所以，更加的肆無忌憚～
旁觀者沒有伸出援手或語出正義～有時是因為軟弱或自保～尚情有可原～
但，跟隨著～共犯～是讓事情變本加厲且益發不可收拾的“鼓勵者”。
這樣的角色～無辜嗎？
不～
這樣的角色，更可惡～
是共犯～鼓勵了主犯的行為～
是共犯～附和了主犯的行為～
是共犯～加強了主犯的英勇假象～
而且，有的共犯～總是自己騙自己說～起頭的不是我，沒有關係～
所以，比主犯還更殘忍的在欺悔人。
因此～ＫＩＴＴＹ，Ｓ ＭＡ認為～
不管主犯或共犯都一樣可惡，一起被懲罰～叫“嘟嘟好”～
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而且，真想拉住那位馬麻說：
馬麻～你就別寫聯絡本了～讓孩子學習承擔錯誤吧！
你的兒子真的也有錯～他並不無辜溜～
